台灣大學人文社會高等研究院院長黃俊傑昨天批「大學世俗化」，一味追求「卓越」、「頂尖」，忽略人文教育；他強調大學網址是「.edu 」不是「.com 」。

黃俊傑昨天在國立高雄大學舉辦的通識教育研討會上指出，由於過度迷思所謂的「卓越」、追求所謂的「世界百大」，導致大學教育愈來愈世俗化、商業化。

本身是歷史系教授的黃俊傑認為，現在倡導的通識教育，與中國傳統儒家思想所談的「君子之道」不謀而合，也呼應佛教、基督教勸人為善走正道的思想，但放眼兩岸，幾乎都已忘記教育初衷。

他指出，台灣教育怪象是學生努力考上「頂尖大學」後，並沒有更認真鑽研學業，尤其通識課更是敷衍了事，「洪蘭教授痛批學生上課啃雞腿，其來有自。」

黃俊傑說，大陸學生上課，雖然人人眼睛發亮、神情專注，但很多人是「我要翻身」，企盼畢業後擠進上海，當起月薪5000元人民幣起跳的金融新貴，早點擺脫貧困，更不想過回老家種田的苦日子。

「孔子所謂的君子理想，在兩岸學生心中幾乎已不復存在」，黃俊傑唏噓不已，呼籲各大學及教育部重視人文教育，讓師生在「教與學」間產生道德幸福感及生命充實感。

中央研究院前院長李遠哲。 記者曾吉松／攝影

台灣是否開放陸生來台，中央研究院前院長李遠哲首次對外表示，「台灣社會應該歡迎陸生」，因為對教育有益的社會，應該是多元化的環境，存在不同階層的人。

日前為了陸生來台問題，立法院審議相關法案時，曾引發藍綠立委大打出手。不過，昨天李遠哲與諾貝爾文學獎得主高行健、台灣世界展望會會長杜明翰，共同出席元智大學與徐元智紀念基金會共同舉辦的「真善美影響力論壇」，在會前記者會上，被問及要不要開放陸生來台，李遠哲表示「應該歡迎陸生」，他同時指出，台灣社會經過民主化之後，大家的覺醒能改善社會，是很好的事，他對台灣未來有信心。

不過李遠哲也提到，政府「認證」人才的方式相當奇怪，例如政府用人須通過高普考及格，而非依才能任用，因此衍生「學位認證」問題。

針對陸生台來問題，與會的杜明翰舉例，目前國外許多研究所招生，不僅歡迎外籍學生就讀，甚至規定須招收一定比例的國際學生。杜明翰認為，很多問題在台灣都被窄化了，如果能超越政治立場，其實不少問題很容易解決。

面對兩岸社會不同，李遠哲希望台灣能正視這些問題，而歡迎陸生來台，李遠哲認為多元化的環境對教育界很好，「台灣社會應該歡迎陸生」。此外，李遠哲看到台灣的民主化，有越來越多人參與，社會也不斷在改善，他也對台灣日後發展有信心。

【林青青／高中教師（高雄市）】

大學校長向立法院喊話，呼籲百分百開放陸生來台，民進黨揚言抵制到底，甚至朝野在立法院大打出手。跳出政治爭議的泥沼，筆者更在乎：我們準備好了嗎？

兩岸政策在馬政府上台後大躍進，盡管在野抗議聲浪依舊高漲，但在放眼國際、接軌全球的潮流下，承認大陸學歷與開放陸生勢在必行。若著眼於市場商機，對我高等教育確實是個機會，但未必是「利多」，端視我們準備好了嗎？

這猶如市場，賓主盡歡的前提就是要「以客為尊」，如果國內大學能用心端出「牛肉」，在「吃好逗相報」氛圍下，生意才能可長可久。

相反地，倘使我們依舊在軟硬體設備不足、教授忙於研究升等勝於教學等死胡同裡打轉，甭說付高學費當「冤大頭」的陸生，慨嘆「不來遺憾終身，來了終生遺憾」，面對各國紛紛登台祭出重利招生壓力下，恐怕只會落得「賠了夫人又折兵」的田地！

國內各大學如果有心，不妨現在就端出牛肉嘉惠國內學子，將其視為未來對外招生的「測試劑」。

【張瑞雄／東華大學副校長（花縣壽豐）】

有人批評教育部高教司官員能力不夠、懂得不多，卻要管國內這麼多大學的規畫發展。但看到廿一日立委們審查陸生來台相關法案的表現，立委管的也實在不比高教司少。

大家常說教育是一種專業，政治不要介入，不過從秦始皇的焚書坑儒，到現在的教育法案被立院綁架，手段雖不同，目的都是一樣。

再以大學學費為例，明理之人都知學費跟隨物價指數而調整是比較妥適的，但立委為了討好大眾，施壓教育部不准放手，教育部也無法對抗立委，所以各大學學費只好凍漲。

不過重要的關鍵是，教育部官員是否能挺起胸膛，硬著骨頭，真的放大學自主，然後在立法院可以撐得住，不怕立委質詢怒罵？很悲哀地說，幾乎不可能，看歷任教育部長更換的頻率就知道。

呼籲立委節制自己的權力，把教育留給專業。對於教育的法案，認真逐條審查，凡有不合理的，可以質詢教育部官員，可以提出更好的版本，不要用打架審法案，這樣即使通過陸生來台，又有何意義。

監察院昨天認定，教育部推動5年500億計畫有多項違失，通過糾正教育部。提案監委葛永光強調，5年500億是「贏者通吃」的政策，造成大學拚命搞百大、搞頂尖研究中心、重研究不重教學、造成校際資源差距的Ｍ型化等亂象。

調查報告指出，5年500億經費從95年至97年，用在補助購置碳粉匣及墨水匣超過上億元，監委已要求教育部改進，目前該筆費用已大幅減少，98年上半年花費約9百多萬元。

監委調查發現，教育部執行5年500億計畫，主要缺失有目標定義不清、未適時修正期程及計畫、並且未依特別預算編足預算、計畫審查指標偏重科學研究、審查委員的聘任未有一致邏輯、領域配置不一等。

監委葛永光指出，教育部推動5年500億「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」，其中目標之一是「5年內至少10個研究中心或領域居亞洲一流」，但「亞洲一流的定義和標準為何？」

監委馬以工表示，學生才是教育的主體，5年500億計畫，卻驅使教師朝研究方向發展，影響基礎人才的培育；即使花更多錢請國際知名的教授、講座，也只是過眼雲煙。

葛永光也說，教育部聘請諮詢委員、審議委員及審查小組委員，但委員整體平均出席率僅67%；「企業界代表」出席率不到三成。

教育部高教司長何卓飛指出，尊重監察院調查結果，將虛心檢討，第二期計畫執行時，總方向不變，但會改進缺點，第二期不再出現。

何卓飛解釋，大學如要有國際競爭力，需要特別計畫的經費「拔尖」，因此有5年500億計畫。拿不到補助的大學，教育部另有教學卓越計畫以及產學合作計畫等補助。

大學生不必再為追求一百分而分分計較了。清大、台大將行之有年的百分制，改為以A、B、C等評量的等第制，與國際接軌。

清大校長陳力俊表示，近期將把學生成績評量改採等第制案提送校內教務會議，並送教育部核定，預計下學期、今年九月即可實施，但要分成幾等第還沒確定。

「七十八分跟七十九分的差別其實沒有意義。」陳力俊說，希望學生未來不用反覆背誦、分分計較，而能多花一點時間看喜歡的書、做自己有興趣的事，「不要等到出了社會，才發現分數不代表一切。」

台大教務長蔣丙煌表示，最近已完成校內問卷，發現有七成五老師及教學單位贊成改為等第制，學生則有五成二贊成；未來將逐步溝通、完成配套後，由大一新生開始改用等第計分。

他認為，等第制比較符合評量的原理，如果要看學生有無達到設定的教學目標與核心能力，是不能用百分制的一分、二分去分辨出來的；目前國際上除了台灣及大陸還在用百分制，其他國家多採等第制。

專研學習評量的東吳大學教學資源中心主任何希慧指出，國外大學多用交報告、做計畫的方式來評量，因此適合採等第制；國內大學如果還用滿分為一百分的考卷來評量，則只是把百分制換算為等第，意義就不大。

「台大學生當然要計較，因為他們習慣了競爭，」何希慧認為，如果要改等第制，最好由教育部主導，全國一起改。教育部高教司長何卓飛說，成績評量是大學自主事項，教育部尊重各校自行決定。

教育部昨天邀集勞委會等相關部會、全教會、私校代表等討論私校教職員轉勞保或留在公保。私校行動發言人、全教會教學部主任吳忠泰指出，公保轉勞保和留在公保但所得替代率在1.3%以上，都可接受，否則私校老師不排除上街抗爭。

吳忠泰說，將私校教職員自現行公保移至勞保，並享有勞保年金照顧，是立法院去年6月12日通過私校退撫新制時附帶決議。昨天會中提出4版本：勞保或留在公保，但所得替代率有3個方案，包括1%、1.3%及1.55%。

吳忠泰表示，轉到勞保或留在公保，但所得替代率1.3%以上，都有正當性，私校也可以接受，政府如果決定方案，要說清楚講明白，並為汙名化私校老師一事澄清。

根據《Cheers》雜誌調查，「企業最愛大學生」排名前五名，今年仍依序為台大、成大、交通、清大及政大，私校榜首由淡江蟬聯，台科大及南科大則各在公、私立技職奪冠。

其中，台大畢業生在高科技製造業最受歡迎，傳統製造業與一般服務業則最愛成大。

以新鮮人八項能力指標來看，台大畢業生雖然在「專業知識與技術」、「國際觀與外語能力」、「創新能力」、「解決問題能力」及「融會貫通能力」方面領先，但在「團隊合作」、「穩定度及抗壓性」、「學習意願強」三項指標中，成大畢業生則最受企業肯定。

此外，調查指出，企業徵才首重新鮮人的學習意願與可塑性，但有六成七的企業認為新世代穩定度和抗壓性待加強，一般服務業也有近六成認為學校應強化品格教育，重要性甚至更勝專業能力。

今年企業的招募需求雖較去年成長百分之五十三，且招募新人比率回升二成，但求職競爭並未減緩，平均一份工作就有一百零四個人競逐，其中又以金融業單一職缺要和約一百七十人競爭最為激烈。

台大學生職涯發展中心執行長韓愛玫認為，學生最大的毛病就是「眼高手低」。她說，現在畢業生的競爭對象不只是本土人才，還得和國際人才較勁，競爭非常激烈。她提醒新鮮人，設定遠大目標無妨，但進入職場後身段要放低，經過歷練才會有好的成就。